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Alle bisher veröffentlichten Artikel.
2019 • gemeinsam mit Kenneth Horvath artikel
Exploring the Complex Social Spaces of Higher Education
On the Uses and Challenges of Geometric Data Analysis and Topological Approaches
In: Theory and Method in Higher Education Research. Bd. 4
In this paper, we propose a specific mixed-methods approach for exploring the field of higher education that starts from the concept of social space (Lefebvre 1992; Bourdieu 1995). The notion of social space offers a useful heuristic for a number of problems relevant to higher education research: it shifts our attention to systems of relations between social actors (spatialization), to how these relations become stabilized in and through social and cultural practices, and to the processes of subjectification and positioning linked to these sets of relations. Correspondingly, it has been used rather widely, especially in studies that draw on Bourdieusian relational sociology of education (e.g. Börjesson et al. 2016, Lebaron & Le Roux 2015, Larsen & Beech 2014, Grenfell & Lebaron 2014).
2018 • gemeinsam mit Gabriele Weigand artikel
Persönlichkeitsbildung in digitalisierten Zeiten
In: bbw Beruflicher Bildungsweg. Bd. 6|2018. Jg. 59
2018 • gemeinsam mit Timo Hoyer artikel
Blended Evaluation in digital gestützter Lehre
In: Digitalisierung der Hochschullehre. Neue Anforderungen an die Evaluation? Hg. von Susan Harris-Huemmert, Philipp Pohlenz & Lukas Mitterauer. Münster: Waxmann. 2018
2018 • gemeinsam mit Mutfried Hartmann artikel • peer-review
The Blended Learning Concept e:t:p:M@Math
Practical Insights and Research Findings
In: Distance Learning, E-Learning and Blended Learning in Mathematics Education. Hg. von Jason Silverman und Veronica Hoyos. ICME-13 Monographs. New York: Springer
2017 • gemeinsam mit Timo Hoyer artikel
Personalisiertes Studieren, reflektiertes Lernen
Eine Analyse des Studierverhaltens in digital gestützter Lehre
In: Erziehungswissenschaft. Bd. 55. Jg. 28. Themenschwerpunkt "Universität 4.0". S. 61–72
2017 • gemeinsam mit Daniela Kutzner artikel • peer-review
Die Konstruktion des Raums der Interessenslagen potenzieller Studierender in der Frühpädagogik
In: die hochschullehre. Jg. 3|2017
2017 • gemeinsam mit Mutfried Hartmann artikel
Learning Analytics meets Mathematics Teacher Education
Digital geschärfte Einblicke in das Lernverhalten zu Beginn des Lehramtsstudiums
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. Hg. von U. Kortenkamp & A. Kuzle. Münster: WTM
2016 artikel
Informatics matters!
In: Mathematische und informatische Bildung. Dialog. Bildungsjournal der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. 3. Jg. Heft 1. Karlsruhe: PH Karlsruhe. S. 41–45
2016 • gemeinsam mit Timo Hoyer artikel
Den Studienanfang pädagogisch gestalten
Das Blended Learning Konzept e:t:p:M®
In: "Wie lernt man Erziehen?" Zur Didaktik der Pädagogik. Herbartstudien. Bd. 6. Hg. von Rainer Bolle und Wolfgang Halbeis. Jena: Garamond. S. 219–233
2015 • gemeinsam mit Thomas Borys artikel
app@school
App Entwicklung im Unterricht, aber wie?
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Hg. von Helmut Linneweber-Lammerskitten. Münster: WTM
2015 • gemeinsam mit Mutfried Hartmann artikel
Klasse trotz Masse am Studienanfang
Das Blended-Learning-Konzept e:t:p:M@Math
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Hg. von Helmut Linneweber-Lammerskitten. Münster: WTM
2014 • gemeinsam mit Timo Hoyer artikel • peer-review
e:t:p:M
Ein Blended-Learning-Konzept für Großveranstaltungen
In: Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken. GMW Tagungsband. Hg. von Klaus Rummler. Münster: Waxmann. S. 249–259
2014 • gemeinsam mit Thomas Borys artikel
Apps Im Mathematikunterricht
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. Bd. 1. Beiträge zur 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Hg. von Engelbert Niehaus et al. Münster: WTM. S. 217–220
2014 artikel
Bildsamkeit und Habitus
In "Einheimische Begriffe" und Disziplinentwicklung. Herbartstudien. Band 5. Hg. von Rotraud Coriand und Alexandra Schotte. Garamond: Jena. S. 307–321