Fabian Mundt — Inventionate: Bildungstheorie, Digitalisierung und Games
Fantastische Topologien laden zum Erkunden ein. Im Spiel wird Vertrautes fremd, werden Beziehungen zwischen Selbst und Welt neu erfahrbar. Solche Verschiebungen geben Anlass, über Erfahrung, Erkenntnis und Bildung nachzudenken.
Erkundungen
& Konstellationen
Bildungstheorie und Games
Was lässt sich an Videospielen aus bildungstheoretischer Perspektive entdecken? Das Projekt untersucht Games als eigenständige Gegenstände theoretischer Erkenntnis. Im Mittelpunkt stehen die Formen der Welterschließung sowie die Selbst- und Weltverhältnisse, die im Spielen erfahrbar werden. Dabei können auch vertraute Vorstellungen von Bildung in Bewegung geraten.
Zum Forschungsprojekt
Spielräume
Wissenschaftlich fundierte Beiträge, die von konkreten Spiel- und Rezeptionserfahrungen, Irritationen und ästhetischen Beobachtungen ausgehen und diesen pädagogisch wie bildungstheoretisch nachspüren.
Zu den Spielräumen
R Essentials
R ist aus der heutigen sozialwissenschaftlichen Datenanalyse nicht mehr wegzudenken. Doch der Einstieg in das R-Universum kann herausfordernd sein. R Essentials bietet eine praxisnahe und leicht verständliche Einführung in die Arbeit mit der Statistiksoftware R. In 20 strukturierten Lernschritten begleitet das Buch von den ersten Anfängen bis hin zur Realisierung komplexer Analysen.
Zur Publikation
Einblicke
& Positionen
- 2026PodcastÜber The Legend of Zelda: Ocarina of Time
- 2026PraxisbeitragVom Suchen, Scheitern und Erkennen: Was wir von Videospielen lernen können – Gastspiel von Jörg Luibl
- 2026KonferenzbeitragRäume der Bildsamkeit
- 2026PraxisbeitragStein auf Stein zur Schule von morgen
- 2026SeminarLet's Play: Games als pädagogische Erkenntnisquelle
Dr. Fabian Mundt
Erziehungswissenschaftler an der PH Karlsruhe. Er forscht an der Schnittstelle von Ludologie und Allgemeiner Erziehungswissenschaft und untersucht aktuell, wie Videospiele und Fantastik als pädagogische Erkenntnisquellen fungieren.